Monument der Wachtende 2

Monument der Wachtende 2

In het 2e blok van dit jaar heb ik dit kleiwerk opnieuw moeten doen, omdat mijn vorige werk wat te slordig was. Daarom heb ik nu opnieuw een kleiwerk gemaakt van een wachtend persoon. Ik heb besloten om weer een zittend mannetje te maken die op een bankje zit met een chagrijnig gezicht. 

Ik ben begonnen met een stuk klei wat nat te maken. Dit deed ik, omdat het klei erg droog was, waardoor ik het niet goed kon kneden. Ik ben begonnen met een poppetje te kneden. Ik heb een kleiner stukje klei hiervoor gebruikt. Ik was namelijk van plan om het poppetje niet te groot te kleien. 

Ik ben begonnen met het hoofd van het mannetje. Ik heb hier een klein balletje van gemaakt en aan de kant gelegd. Hierna ben ik het lichaam gaan maken. Ik heb dit netjes gekneed en heb vervolgens met behulp van een mesje de benen eruit weten te snijden. Ik heb deze benen uiteindelijk een beetje gebogen, zodat ze goed op de grond staan wanneer ik het poppetje op het bankje zet. Als laatste heb ik de armen uit het lichaam gevormd en over elkaar heen gebogen. Ik heb vervolgens het hoofd aan het lichaam gekneed. En om het gezicht af te maken, heb ik hier twee ogen en een mond bij gesneden met een mesje. 

Als laatste heb ik een bankje gemaakt. Ik heb dit een rechthoekige vorm gegeven en heb hier een rugleuning aan vast gemaakt. Ik heb vervolgens het poppetje op het bankje geplaatst met zijn rug tegen de leuning.

Hieronder zijn een aantal foto's te zien van mijn werkproces die een medestudent heeft gemaakt.

Druk bezig!

Het poppetje even goed op het bankje zetten.

Vooraanzicht

Achteraanzicht

Achteraanzicht

Nog eens van dichtbij.

Reflectieformulier beeldend onderwijs

opdrachtomschrijving: Monument der Wachtende 2

naam student: Chris de Laak

Reflecteer op zowel de product- als procescomponenten en geef ook duidelijk de samenhang tussen product- en procescomponenten aan. Je mag jezelf voor elke component een waardering geven (1 = lage waardering, 5 = hoge waardering), maar dat hoeft niet.

component	beschrijving	1	2	3	4	5
betekenis	Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt? Omdat je uit één klei geheel een poppetje moest maken, heb ik een stuk klei gepakt en ben ik daarmee aan de slag gegaan. Op deze manier kon ik uit één geheel iets kleien. Ik vond het zelf handig om met het lichaam te beginnen en aan het einde pas de armen, benen etc. te verwerken in het kleiwerk. Ik heb het kunstwerk zo proberen te maken dat het van allerlei aanzichten goed te zien is, dat het werk uit één stuk klei gevormd is. Ik heb voordat ik ging kleien de foto onderaan deze reflectie gebruikt als inspiratie. Op deze foto zie je een man op een bankje wachten en hij wrijft in zijn handen. Hij zit ook een beetje voorover gebogen en kijkt niet al te vrolijk. Dit zijn een aantal waarnemingen die ik gebruikt hebt voor mijn eigen boetseerwerk. Het gaf mij genoeg inspiratie om de betekenis van mijn werk te laten zien. Overigens is er geen symbolische betekenis te vinden. Doordat ik de armen over elkaar heb gedaan, zie je al gauw dat het poppetje aan het wachten is. Ik heb ook een bankje gemaakt. Hierdoor kan ik de houding nog wat beter naar voren halen.
vorm	Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien? (eventueel detailfoto’s toevoegen). Zoals ik bij de betekenis al aangaf, heb ik het beeld zo willen maken dat je vanaf allerlei kanten naar het werk kunt kijken. Op deze manier kun je goed zien hoe een kleiwerk is ontstaan. Ik heb het poppetje op een bankje laten zitten. Ik heb dit gedaan, omdat ik op deze manier het kon laten zitten, zodat het niet snel kon omvallen. Ik vond een staand poppetje wat lastiger om te maken. Ik heb dit eerst wel geprobeerd, maar merkte al snel dat het evenwicht niet helemaal goed was. Ik heb daarom besloten om het op een bankje te laten zitten(zoals op de foto). Het werk heeft een vrij gladde vorm. Ik heb dit zo netjes mogelijk proberen te maken. In mijn vorige werk waren er duidelijk kreukels en scheuren te zien. Het bankje versterkt de houding van de persoon. Het hoofd heeft wel een ronde vorm. Dit heb ik ook op de rest van het lijf 'geplakt', omdat ik het erg moeilijk vond om het hoofd te maken uit het lijf.
materie	Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je een nog andere materialen of gereedschappen willen gebruiken en zo ja waarom? Ik heb natuurlijk met klei gewerkt. Ik heb hierbij een plankje gebruikt als ondergrond. Om het mannetje een goede vorm te kunnen geven, heb ik met een mesje zijn benen en gezicht zo bijgeslepen dat het er mooi uitzag. Ik vind klei één van de leuke en interessante materialen binnen beeldend. Je kan hier je handen op verschillende manieren bij gebruiken en daarnaast zijn andere materialen voor klei vereist om het een mooie vorm te kunnen geven. Er zijn geen andere materialen die ik graag had willen gebruiken. Het stanleymesje was een materie dat erg belangrijk was om dit boetseerwerk te kunnen maken tot een mooi geheel en ook een mooie vorm. Daarnaast zijn je handen het gene wat je het meest gebruikt om zo'n werk te maken. Je kunt hiermee de vorm geven en een goed beeld oproepen van het werk.
beschouwing	Welke beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke beelden hebben je goede informatie gegeven over de beeldaspecten? Welke voorbeelden hebben je op een spoor gezet voor het werken met het materiaal en de techniek? Geef aan waar je dat in het werk duidelijk terugziet (eventueel detailfoto’s toevoegen). Ik heb op internet, net zoals bij mijn eerste poging van dit kleiwerk, een aantal plaatjes opgezocht van verschillende (wachtende) mensen. Ik heb besloten om weer een zittend poppetje te maken op een bankje. Het materiaal stond al vast, dus hier had ik geen inbreng in. Ik heb op internet ook gekeken naar een aantal andere kleiwerken. Dit waren niet alleen maar personen. Ik heb gekeken naar de uitleg van de makers zelf. Hoe hebben zij gewerkt en op welke manier maak je de vorm? Ik heb hun reflectie gebruikt om mijn eigen werk een goede vorm te geven met bepaalde technieken, zoals werken met het stanleymesje. Dit had ik de eerste keer NIET gebruikt.
werkwijze	Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig? Ik heb wel degelijk eerder met dit materiaal gewerkt. Ik heb bij de les hiervan al een aantal manieren ontdekt om een mooi geheel van een kleiwerk te vormen. Dit heb ik bij de eerste poging niet zoveel gebruikt. Ik heb ontdekt dat je met een mesje toch aardig mooie kunstwerken kunt maken. De techniek die ik gebruikt heb, kwam goed van pas. Doordat ik dit op internet had opgezocht, wist ik al een stuk beter hoe ik de vorm zou geven aan het werk. Zoals ik al eerder zei, vond ik het moeilijk om het hoofd te maken. Hier was dus een techniek voor nodig die ik nog niet beheerste. Erg lastig dus voor mij.
onderzoek	Beschrijf en laat met beelden zien welke stappen je in het werkproces hebt gezet. Welke keuzes heb je gemaakt en waarom? Hoe heb je de andere 5 componenten in dit proces meegenomen? Door te beginnen met een klein stuk klei, heb ik een lichaam gevormd. Hieruit heb ik de armen en benen gemaakt. Dit vond ik zelf erg lastig en heb ik ook wel een paar keer opnieuw moeten doen. Het hoofd vond ik wat makkelijker om te maken. Het bankje kostte me ook niet zoveel moeite. Zoals bij de beschrijving van mijn werk, bovenaan, is te zien hoe ik mijn poppetje heb gemaakt. Ik heb de inhoud van de opdracht goed kunnen verwerken in het kleiwerk. Ik heb het een juiste vorm gegeven met de verschillende materialen die ik daarbij gebruikt heb. Door een aantal plaatjes van internet ben ik op het idee gekomen om een zittend poppetje te maken op een bankje. Het materiaal was erg fijn om mee te werken. Een aantal plaatjes op internet hebben mij geïnspireerd om dit werk te maken. De afbeelding onderaan heb ik voornamelijk gebruikt. Ik heb een aantal nieuwe technieken gebruikt om de vorm van het werk te kunnen laten zien. Op deze manier kon ik de betekenis van het boetseerwerk oproepen. Ik vind dat dit te zien, als ik terug kijk naar mijn werk. Vooral de armen over elkaar geven een goed beeld van de betekenis. Doordat ik goed voorbereid was, wist ik meteen hoe ik aan de slag zou gaan. Ik heb mijn werkwijze goed kunnen toepassen.
eindoordeel:
Wat vind je geslaagd? Leg uit.	Ik vind het geheel zeer geslaagd. Al helemaal in vergelijking met mijn vorige kleiwerk. Ik heb dit keer beter de inhoud van de opdracht kunnen verwerken in het kunstwerk. Ik ben zeer tevreden over mijn boetseerwerk. Ik heb nieuwe technieken geleerd om een boetseerwerk mooier te kunnen maken. De gladde vorm van mijn werk ziet er goed uit en oogt meteen al een wat professionelere indruk.
Wat kon beter? Waarom?	Naar mijn mening heb ik alles eruit gehaald wat er bij mij in zit. Ik denk dus niet dat ik bepaalde dingen beter had kunnen doen. Wat ik wel beter had kunnen doen, was naar het zoeken van technieken om een hoofd te maken van klei. Als ik dit voorbereid had, had ik aan de criteria voldaan.

Bij het maken van bovenstaande opdracht heb je beelden gebruikt als inspiratiebron. Geef van minimaal één door jou gebruikt beeld aan wat de functie is en beschrijf waarom je dat vindt.

beeld	functie(s)	beschrijving
	Dit is een goede foto die mij inspiratie gaf aan de vorm van mijn kleiwerk.	Ik heb uiteindelijk heel erg gekeken naar de stand van armen en benen van deze persoon. Ik kwam er wat later achter dat ik de benen wat meer moest buigen. De armen heb ik iets anders gemaakt in vergelijking met dit plaatje. Als laatste heb ik ook nog een rugleuning gemaakt die niet op dit plaatje te zien is.

Over mij

Beste mensen,

Om even een beeld van mezelf te geven, zal ik mij zelf in het kort even voorstellen. Mijn naam is Chris en ik ben negentien jaar oud. Op het moment studeer ik de opleiding PABO op de HU in Amersfoort. Mijn hobby's zijn badminton en ik kijk graag een filmpje.

Op deze blog zullen alle opdrachten, van de kunstvakken die ik op mijn opleiding volg, te zien zijn.

Om het wat makkelijker te maken, heb ik de opdrachten hieronder op een rijtje gezet, zodat je weet wat er te zien is.

Muziek:
- Grafische partituur
- Zelfontworpen les: lied aanleren + een audio opname
- Luisteropdracht

Beeldende Vorming:
- Schilderen: Park in herfstsferen
- Fotografie: Stopmotion
- Kleien: Boetseer een wachtend persoon
- Constructie: mythisch wezen
- Papier-maché: masker van een dwaas
- Krijt: Jugendstil

Drama:
- Instructiefilm Vertelpantomime
- Reflectie van mijzelf
- Feedback op een ander product
- Scenéplan Kinderboekenweek

Zelfreflectie Vertelpantomime

Zelfreflectie

Inleiding:

Dans en theater zijn goede creatieve manieren om jezelf te uiten, maar natuurlijk kun je dit ook voor je plezier doen. Je kunt hierin je creativiteit kwijt en voor sommige is het een ontspanning, waarin je tot rust komt. Het vak drama is een goede positieve, maar ook creatieve manier om jezelf te ontspannen. Ik zelf vind het erg leuk om dit met meerdere mensen te doen en lekker bezig te zijn. Even geen theorie, maar lekker bewegen en jezelf zijn. Gedurende deze cursus heb ik erg genoten van de manieren waarop we moesten bewegen. Je hebt samen de grootste lol en iedereen is creatief bezig. Ook doe je veel ervaring op en je leert van allerlei werkvormen. Ik heb meerdere werkvormen geleerd van theater. Mijn eigen dramafilmpje vond ik zelf erg leuk. Ik heb dan ook veel geleerd over de werkvorm: vertelpantomime. Ik vond dit erg leuk om te doen en heb er veel van geleerd over hoe je dit eventueel zou kunnen toepassen op een basisschool. Ook heb ik het één en ander geleerd van andere groepjes in de klas over hoe hun werkvorm in elkaar steekt.

Eigen feedback:

Samen met Patrick, Amber, Madelon en Maroesja heb ik een filmpje gemaakt over vertelpantomime. Dit ging naar mijn mening erg goed, ook al was er af en toe een conflict over de rolverdeling, omdat één van ons er niet bij was op het moment dat het filmpje gemaakt zou worden. Ik vond ons filmpje erg goed als middel voor een aankomende leerkracht. Ik denk dat een aankomende leerkracht een duidelijk beeld zal krijgen na dat hij of zij het filmpje gezien heeft. Deze werkvorm is erg goed om te gebruiken voor een grote bovenbouwgroep. Onze uitleg is zeer goed omschreven en de stappen die wij hierbij hebben gemaakt zijn erg duidelijk.

We hebben onze werkvorm goed toegelicht. Lesdoelen hebben we niet echt omschreven in het filmpje. Dit zijn we eigenlijk vergeten om in het filmpje te zetten. Daarnaast ook de bron n.a.v. het thema Kinderboekenweek. De voorbereidingen die nodig zijn om deze werkvorm toe te passen voor een klas hebben we goed verteld. Gegevens over productierollen, de datum, het doel en de naam van de Hogeschool hebben we in het filmpje vermeld.

Het in scene zetten van onze werkvorm ging overigens erg goed. Ik denk dat onze uitvoering een goed beeld heeft kunnen geven van vertelpantomime. Ook hebben we in ons filmpje vermeld wat er fout kan gaan en hoe je dit kan voorkomen. Ook hebben we naar mijn mening goed uitgelegd wat je voor de onderbouw kan doen, maar ook voor de bovenbouw.

Ons filmpje duurde eerst rond de zeven minuten, alleen hebben wij dit aangepast naar 4 minuten. Dit hebben wij veranderd aan de hand van feedback van medestudenten.

De samenwerking:

Ik vond de samenwerking over het algemeen wel goed gaan. Af en toe was er geen motivatie, maar uiteindelijk hebben we denk ik wel een goed resultaat neergezet. De rollen zijn goed verdeeld. Iedereen was hier overigens ook tevreden mee. Het was alleen jammer dat Maroesja niet bij het maken van het filmpje kon zijn. Dit hebben wij achteraf met haar besproken en zij heeft vervolgens zelf thuis een bijdrage geleverd aan het filmpje en het maken van het filmpje. Over het algemeen hebben we veel plezier gehad tijdens het maken van het filmpje. Het filmpje in z’n geheel afmaken kostte wat tijd, maar we hebben dit tot een goed einde weten te brengen. Ik ben erg tevreden over het filmpje en de samenwerking met mijn medestudenten.

Feedback op dramafilmpje van Boaz Prins

Feedbackformulier Instructiefilm BP 1.1.1. Kunstvaardig Jouw naam is:Chris de Laak
Ik heb een instructiefilm bekeken met de werkvorm:	Combinatiespel
Deze film is gemaakt door de volgende studenten:	Boaz Prins, Quirine Erftemeijer, Leroy de Raad, Iris Wessels, Ursula Gajadien en Danelle Kroon.
De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende X			goed
Motivatie:
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/ dans werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen	Onvoldoende	Voldoende			Goed X
Motivatie:
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm Mogelijke lesdoelen  (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op Spel’) Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende X X		Voldoende X X X	goed
Motivatie:
In de film is de onderstaande informatie verwerkt Wie welke productierol op zich heeft genomen. De datum Het doel van de film (Beroepsproduct 1.1.1 Drama) De naam van de Hogeschool.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X X X X
Motivatie:
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende	goed
Motivatie:
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. De detail-scenes In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op Spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende		Voldoende	Goed X X
Motivatie:
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende X	goed
Motivatie:
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.
Motivatie:
De film duurt tussen de 4 en 5  minuten.	Nee, rond de 10 minuten